十堰外国语学校九(2)班 李欣雨

三岁那年，我随父母来到一座陌生的城市，去见一位我要称为爷爷的人。下了火车，不顾刺骨寒风，登上大巴，不管人群熙攘，崎岖颠簸的山路扰不了我的好心情。我满心欢喜地想见到那歌谣中“爸爸的爸爸”。

真正见到爷爷，我失望了。他坐在客厅沙发上，四周围着一堆破破烂烂的书。模糊的镜片挡住了他的眼睛。他低头看书，时不时高仰起头，口中不停嗫嚅着什么——完全没注意到我的存在。我小心翼翼地走到他的面前，怯怯地：“爷爷?”他摇晃的脑袋一顿，用鼻尖拱下眼镜：“咦?墙里住人笑?”这是我听过的第一句诗词。

三岁的事我怎么会记得?这是爷爷后来讲给我的。彼时我正我正在卧室里给他背诗。“……欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜……”“嗯?”爷爷寿眉一挑，“也相宜?”我知道自己背错了，望着爷爷背后窗户外杨柳嫩绿的叶子，怎么也想不起来。“不行哟……”说着，爷爷从枕头底下摸出一本看不清封面的书，翻了两翻，“总相宜!”我想起来了。

我一直不明白为什么爷爷要在枕头底下放一本书，还如此陈旧，看着很寒酸，可爷爷却很宝贵。一次过年回老家，家里人都到车站来接只有爷爷没来。一到家我匆匆奔向爷爷卧室，透过白纱帘子，望见爷爷头边放着那本书，面朝着窗外那株杨柳，阖着眼睡着了。

爷爷总让我背那书上的诗词。好久之后，学校语文课学了《题西林壁》和《饮湖上初晴后雨》我才知道爷爷教我的都是苏轼的诗。爷爷似乎很喜欢苏轼。十岁以后，爷爷开始教我诵词。

二月，窗外那株杨柳开始柳絮翻飞，爷爷便教我“晓来雨过，遗踪何在?一池碎萍。”

六月，日光鼎盛，爷爷便教我“手弄生绡白团扇，扇手一时似玉。”

八月，中秋良宵，爷爷便教我“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”赏家乡沉静夜景，爷爷教我“夜阑风静縠纹平。”读三国赤壁之战，爷爷教我“人生如梦，一樽还酹江月。”

日复一日，年复一年，爷爷缓缓地教，我慢慢的学，一天天在诗词经典中成长。我开始并不懂那诗词中的深意，不懂怜惜杨花的情谊对平凡家庭生活的向往;不懂词人对年华虚度的哀叹对亡妻的痴情》 ,不懂苏轼为何如此期望归隐如此旷达洒脱,却朦朦胧胧中懂得了为何爷爷对他如此景仰。

我是读苏轼长大的，是随着爷爷口中句句的经典长大的。爷爷经常说人生不过陶渊明那句“采菊东篱下，悠然见南山。”情感也不过元稹那句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”想念奶奶时，爷爷会叹一句“老来多健忘，唯不忘相思。”闲时呷几口酒，爷爷会吟一句“花间一壶酒，独酌无相亲。”

上了初中，我学到的经典越来越多。我如同蜜蜂孜孜不倦地寻找百花之蜜，麋鹿心心念念地渴望山野之泉，依赖于经典，难以自拔。我终于知道爷爷总说的“不以物喜，不以己悲”究竟是什么意思，也明白了“人生翕歘云亡，好烈烈轰轰做一场。”每日清晨，我坐在宽敞明亮的教室里，徜徉在经典的王国中，身边有清越的鸟鸣声，身边洒下明媚的日光，见证伯牙子期的破琴绝弦之谊，目睹西施昭君的惊艳之姿。经典由爷爷引进我心灵的大门，自此常驻，断不能离。我习惯如爷爷一样，枕下静静地放着一部诗词经典，心灵浮躁时，拿出来淡淡吟诵几句，便觉心旷神怡，宠辱偕忘。午后小憩，枕书而眠。与爷爷不同的是，他是在等杨花盛开，我是在等心灵的花开。

春未老，风细柳斜斜。经典伴随我由无知懵懂的孩子成长为一个有理想有抱负的中学生，在这个春天的年纪，邂逅经典的魅力，将新火试旧茶，诗酒趁年华。